El desarrollo se debe concebir como un proceso multidimensional dentro de la persona: ciertas facetas no afectan a todos por igual, ni al mismo tiempo ni a la misma persona. Si pensamos que cada persona es diferente a la otra, con su propia historia y vivencias, tenemos que pensar en un ritmo individual. En los niños preescolares esto es muy evidente, mientras unos aprenden con rapidez, otros en cambio, son más lentos pero no menos efectivos.

Entre los 2 y los 7 años, por las características del período, el niño está abierto al aprendizaje, está en pleno desarrollo, quiere aprender y se entretiene aprendiendo. Frente a un niño de jardinera, estamos ante la arcilla en crudo, y debemos dirigir su aprendizaje a la resolución de problemas, a elegir, en definitiva que aprenda a aprender.

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Trabajar en el área social, nos enfrenta a la necesidad de buscar insumos, herramientas nuevas, reflexiones nuevas a la hora de pensar el núcleo familiar y la sociedad toda.

El hecho de acceder a nuevos debates, a nuevos paradigmas, nuevas lecturas de fenómenos sociales y sus transformaciones son los motivos que hacen del posgrado (Diploma de Especialización en Intervención Familiar, Centro de Posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales de la UDELAR), una herramienta necesaria a la hora del trabajo social.

Las transformaciones actuales de la sociedad nos obligan a mirar diferente, a mirar en conjunto, pero sobre todo a comprender desde el aporte del otro. Reconocer que no tenemos el saber único, reconocer que la omnipotencia del técnico no es real, es un buen paso …

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