Algunas reflexiones sobre la Sociedad de la Información en Educación

agosto 21st, 2009

Los niños y adolescentes que hoy en día concurren a los centros educativos y a la consulta psicológica, han nacido en el contexto de postmodernidad y globalización, en el cual las “nuevas tecnologías” para ellos no son “nuevas”, sino habituales y comunes. Por tanto, vemos como estas innovaciones van cambiando la manera que estos chicos tienen de hacer las cosas, de enfrentarse a los problemas y solucionarlos, de divertirse, de relacionarse, de aprender e incluso la forma de ver el mundo y de pensarlo.
Para todos aquellos que de alguna manera estamos vinculados a la psicología y a la educación, estos temas generan reflexión y nos muestran un panorama poco explorado con amplias perspectivas.
La Educación en la Sociedad de la Información resulta un ámbito complejo, requiere de un análisis más profundo que nos permita posicionarnos al respecto de este tema.
En este sentido, es que tomamos las palabras de la Comisión sobre la Educación para el Siglo XXI en su Informe a la UNESCO “La educación encierra un tesoro”: “Los sistemas educativos deben responder a los múltiples retos que les lanza la sociedad de la información, en función siempre de un enriquecimiento continuo de los conocimientos y del ejercicio de una ciudadanía adaptada a las exigencias de nuestra época.”
La tendencia a reducir la Sociedad de la Información a las TICs, tiende a entenderse simplemente como aprovechamiento de las TICs para fines educativo-escolares (fuente de contenidos, reforzador didáctico, individualizador de la enseñanza y el aprendizaje, ayuda para la capacitación y la labor docente, facilitador en la enseñanza a personas con necesidades educativas especiales, etc.), para usar en la escuela o para ampliar el campo de los aprendizajes fuera de ésta, para ayudar al docente o bien para sustituirlo. “Educación y TIC” o “Uso de las TIC en educación”, o “alfabetización digital”, son hoy modos concretos de referirse a esta visión de la Educación en la Sociedad de la Información. Muchos incluso la confunden con educación virtual o electrónica (e-learning), privilegiando así el medio y los entornos, desplazando al sistema escolar como eje de la educación y los aprendizajes sistemáticos.
Las preocupaciones continúan centradas en torno a la oferta, las oportunidades y el acceso (a la computadora, a Internet), más que en torno a la pertinencia y calidad de contenidos y métodos, las condiciones de producción y difusión de dichos contenidos, y, en general, a la pregunta de qué información/educación y para qué (impacto social).
Por lo tanto, considero que los debates deberían centrarse en qué modelos y metodologías docentes deben promoverse para mejorar la calidad con respecto a la situación actual y cuáles son las herramientas disponibles para hacerlas posibles. La Educación en la Sociedad de la Información es un proceso en el cual estamos inmersos como sociedad, pero con realidades desiguales a nivel de los diferentes países del planeta.
La brecha digital existe, no desaparecerá fácilmente, si eso no sucede habría grandes mayorías que padecerán la “marginación informática” con todas sus consecuencias.
Resulta importante que a todos los niveles, tanto estatales como privados, se den los pasos y esfuerzos necesarios para poder zanjar estas desigualdades, aumentando las oportunidades de participación de nuestros países menos desarrollados.
En un mundo globalizado donde la información y el conocimiento se acumulan y circula a gran velocidad a través de las redes mundiales cada día más extensas, es fundamental que la educación no esté ajena a estas transformaciones. Pero sí es importante resaltar que su rol debería de ser definido en cuanto a la capacidad que pueda tener para preparar a los educandos como agentes conscientes, críticos y activos frente a estas realidades.
La Educación en la Sociedad de la Información es un proceso en el cual estamos inmersos como sociedad, pero con realidades desiguales a nivel de los diferentes países del planeta.
La brecha digital existe, no desaparecerá fácilmente, si eso no sucede habría grandes mayorías que padecerán la “marginación informática” con todas sus consecuencias.
Resulta importante que a todos los niveles, tanto estatales como privados, se den los pasos y esfuerzos necesarios para poder zanjar estas desigualdades, aumentando las oportunidades de participación de nuestros países menos desarrollados.
En un mundo globalizado donde la información y el conocimiento se acumulan y circula a gran velocidad a través de las redes mundiales cada día más extensas, es fundamental que la educación no esté ajena a estas transformaciones. Pero sí es importante resaltar que su rol debería de ser definido en cuanto a la capacidad que pueda tener para preparar a los educandos como agentes conscientes, críticos y activos frente a estas realidades.
Psic. Laura Monné

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3 Responses to “Algunas reflexiones sobre la Sociedad de la Información en Educación”

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